Vem vill skiljas från datorn?

Idag var den stora återlämningsdagen. Eleverna hade haft i "läxa" att göra ren sina datorväskor, så det återstod bara själva datorerna. Per höll med mirakeltrasor.
Många elever hade oavslutade projekt, som de inte ville skiljas ifrån. Jo, jo, de hade sina arbeten på CD och hade också mailat mig de arbeten som de ville redovisa, men det var inte det. Det var själva separationen som var jobbig.
Simon spelade "Good bye my lover" (James Blunt) för sin dator och putsade i takt. Många klappade sin dator och sa "Tack ska du ha och ha det så bra". Lite sentimentalt!
I god ordning och utan anmärkningar, lämnades sedan datorerna in. Bara jag har kvar min, än så länge.
Som ett led i min egen datorseparation, tränar jag på att inte morra när eleverna rör min dator. Mitt nya datorjag har en generös läggning och det är inga problem för mig att eleverna använder min dyrgrip:(
Så då tackar jag för mig - och jag tackar också för att jag har fått vara en del i detta projekt. Det har givit mig enormt mycket, inte bara erfarenheter av att vara lärare i en datoriserad klass, utan också rena kunskaper! Man lär när man har elever:)

Projektet går mot sitt slut för min del

Det har varit en enormt lärorik period för mig! Jag har gjort många erfarenheter och jag vet en hel del om hur det påverkar lärarens arbete att eleverna i klassen har en egen dator. Jag tror mig också veta ganska väl hur en egen dator påverkar individen/eleven och hela klassens arbete.

Jag ska summera några erfarenheter:

Hur påverkar det eleven?

• Större koncentration.
  
• Hög produktivitet.
  
• "Vuxnare" förhållningssätt till information.
  
• Aktivt uppsökande av biblioteket för att låna faktaböcker som kan ge struktur åt all information.
  
• Hög kvalitet på det som produceras.
  
• Högre grad av självkänsla/stolthet.
  
• Större ansvarstagande.
  
• Bättre inskolning i det samhälle vi lever i.
  
• Snyggare handstil (!)
  

Hur påverkar det läraren?

• Fantastiska möjligheter att individualisera, stimulera och utmana.
  
• Ordning och reda.
  
• Lugn och ro.
  
• Arbetet känns seriöst och av hög kvalitet.
  
• Oberoende av plats när man kommunicerar med eleverna. (Går fint att skriva från sjuksängen:)
  
• Hopplöst stora mängder elevmaterial att sätta sig in i.
  
• Viss utmattning av egna ambitioner att pröva alla möjligheter...
  

Hur påverkar det klassen?

• Klassen blir ett team som utför viktigt och utvecklande arbete.
  
• Omfattande lärande elev - elev, framför allt avseende hur man får ut mesta möjliga av teknologin.
  
• Hög arbetsmoral.
  
• Entusiasm och nyfikenhet.
  
• Arbetsro.
  

Jag har svårt att se att skolan ska arbeta på annat sätt. Att fortsätta med traditionell undervisning måste kännas som att arbeta på museum. Även för eleverna, som i allra högsta grad ser tekniken som något självklart.

Susanne var positiv

Jag är övertygad om att även elever som är "svaga" i något ämne, har nytta av att arbeta med datorerna. Den som inte stavar bra, får förslag av datorn. Den som har en kladdig handstil, skriver lika prydligt som alla andra.
Den som har svenska som andra språk då? Till min stora glädje, tyckte Susanne att det var utvecklande för den elev som hon just hjälpt, att kunna använda Internet för det arbete som hon höll på med. Susanne får själv redogöra för skälet till detta, men själv blev jag glad att hon var positiv, från sin horisont.

Och när eleverna blir utan sina datorer:(

Det hander ibland att datorerna hanteras ovarsamt, eller att de helt enkelt "kraschar". Ibland är det något större fel som uppstår, och då kan datorerna bli borta en lång period. Ibland är det bara något litet, och fixat på ett par dagar.
En viktig erfarenhet, är att det blir svårt för läraren när en elev står där och säger "Jag kan inte göra någonting, för mitt föredrag och min berättelse och mina engelska uppgifter finns i min dator som är bortlämnad."
Visst gör vi saker som inte kräver dator, men mycket av mitt arbete är på ena eller andra sättet avhängigt av datorerna. Ska man göra en egen planering/eget upplägg för den/dem som blir utan dator? Ersättningsdatorerna räcker givetvis inte till, och det är också svårt att arbeta på de stationära datorerna i bibblan på eftermiddagarna.
Inget är omöjligt att lösa, men det blir en överraskande käpp i mitt hjul när en elev står utan dator. Jag har ingen dubbel planering direkt...

Inga högar av böcker:)

Jag har i alla fall superkoll! Sedan vi har börjat lägga in dokument på skolportalen i olika mappar, har jag örnkoll på vilka som har gjort vad! Jag går in i den mapp jag vill kolla och ser alla inlämningar i bokstavsordning. Jag ser vad de har gjort, om de har lämnat in eller inte, och när de i så fall har gjort det. Hurra!

Teknikfrustration

Jag hade tänkt jobba under sportlovet. Det passar mig bra att sitta hemma i lugn och ro och läsa allt eleverna producerar. Och inte minst att få koll på vilka som INTE producerar det jag förväntar mig! Just den sista aspekten är värd en egen diskussion.
Vi har ägnat oss åt att inta vårt klassrum på skolportalen, bland annat genom att eleverna lägger över dokument som jag vill ha in. Mail i all ära, men det blir såna mängder att få ordning på. Nu vet jag var jag har dokumenten, det är överskådligt och jag kan plocka upp dem när jag har tid.
Tänk så bra det hade varit - om jag bara hade kunnat komma åt dem:( Få saker är så frustrerande som när en genialisk teknik inte funkar.
När irritationen väl lagt sig, kunde jag ägna mig åt att vara lite ledig fredag-lördag-söndag. Men det stör mig ändå att jag kommer att ha jobbet kvar.
Hoppas verkligen att det kommer att fungera i framtiden.

Produktivitet och administration

Visst är det en fördel att eleverna blir så produktiva när de har en dator. Varken skrivstil eller stavning är längre något problem. Så länge som de har sin dator alltså. Nu tänkte jag mig att vi skulle producera engelska texter för hand, för att jag ska få koll på deras stavning och handstil. Funderar på att bara låta dem använda vanligt lexikon också. Vi kan ju låssas att strömmen har gått? Leka "forntid" en stund.

Elevernas reaktioner på uppgiften, var att det var helt onödigt att skriva för hand, för i deras värld kommer ingen någonsin att behöva göra det. Innan jag hann öppna munnen för att försvara det hederliga (?) hantverket, fick jag hjälp från en av eleverna. Han hade hört att Internet bara hade fyra år kvar innan det helt enkelt var "fullt", och av den anledningen kunde det vara bra att vara beredd på allt. Om det stämmer eller inte spelar ju ingen roll, men kanske är det trots allt en poäng att vi inte vet idag vad vi behöver i morgon. Jag kommer i alla fall att framhärda, för att känna att jag har gjort mitt för traditionens och hantverkets bevarande:)

Jag har invigt vårt klassrum på nya skolportalen. Min mailbox är helt ohanterlig och jag har verkligen problem med att hålla reda på vem som skickat vad och vilka uppgifter som är inlämnade och om jag har skickat kommentarer tillbaka. Av den anledningen sätter jag nu mitt hopp till vårt klassrum på skolportalen. Jag skapar mappar som jag ser som temporära. Närt ex  alla historiefördjupningar är inlämnade och jag har kollat allt, slänger jag mappen. Tror jag. Vi ska i veckan också pröva att använda en Wiki som forum för reflektioner kring en film. Det är första gången jag gör så, men jag föreställer mig att det kommer att bli överskådligt och att jag lätt kan se vilka som lämnat synpunkter.

Jag hoppas att de erfarenheter som vi alla gör inom projektets ram, kommer att kunna föras vidare på ett bra sätt till de lärare som ska jobba såhär med sina klasser nästa läsår.

Konsekvenserna av den Facebook-mobbning som inträffade för en månad sedan, blev att de tre inblandade blev av med sina datorer på fritiden i tre veckor. Att ta ifrån dem deras datorer under skoltid skulle knappast fungera, eftersom skolarbetet är så beroende av datorerna. Både Barbro och jag hade allvarliga och bra samtal med de inblandade. Barbro pratade dessutom med alla inblandade barns föräldrar och vi hade också EVK med den utsatta pojkens föräldrar.

Idag är "straffet" avtjänat och Barbro har haft ett avslutande samtal med alla inblandade elever. Hoppas att vi slipper vara med om något liknande någon mer gång.

Avigsida...

Inte har jag funderat så mycket på farorna med elevernas datoranvändande. Inte förrän jag sent en kväll i förra veckan blev kontaktad via mail av en mamma till en elev i min klass. Några elever hade startat en "hemlig" grupp på Facebook, med avsikt att trakassera hennes barn. Givetvis var mamman både orolig och förbannad. Jag vidarebefordrade omedelbart mailet till Barbro Rusck.
Förutom att det var en "vanlig" mobbningssituation, var alltså detta kopplat till Internet och allt vad det för med sig. Jag vaknade många gånger den natten och funderade över hur jag skulle agera som lärare, för att göra rätt i en sådan situation.
Givetvis måste skolan ha en åtgärdsplan för mobbning - och förmodligen också en handlingsplan för hur man inom 1:1-projektets ram ska förhålla sig till missbruk av datorerna.
Dagen därpå hann jag, innan jag träffade eleverna, prata med olika personer i skolan som kunde stötta mig i hur jag skulle agera. Satte mig sedan med alla inblandade elever. Vi hade ett mycket bra samtal och det var ett gäng djupt ångerfulla elever som hängde med huvudet i jämnhöjd med knävecken. De hade givetvis inte insett vidden av sitt agerande, och inte allvaret i sitt övertramp. Som en av dem sa "Jag ångrar mig jättemycket och önskar att det aldrig hade hänt." Alla bad på eget initiativ den drabbade om ursäkt, och tog i hand.
En konsekvens av det inträffade och av det samtal vi hade, var att både den som utsattes för trakasseriet och de som trakasserade, i princip gick hand i hand resten av veckan! Kanske kom det något gott ur det hela för alla inblandade?
Saken är inte utagerad för det. De slokörade bad att få träffa Barbro, och gick bokstavligt talat med skälvande ben uppför trappan till hennes rum. Barbro beslöt att de inte skulle få ta hem sina datorer under helgen, utan de fick personligen lämna dem till henne innan de gick hem. Ett bra första steg tycker jag. Projektgruppen måste sedan ta ställning till vilka konsekvenser handlandet ska få för eleverna. Hur ångerköpta eleverna än är, så tror jag att det är viktigt att visa att skolan tar mycket allvarligt på det som hänt.

Nja, inte jullov...

Visst sprakar brasan, men så värst ledig är jag inte.
Jag har gett mig katten på att hinna läsa alla elevers "Fantasy-berättelser". Det arbetet startade redan innan jag kom till klassen, så jag behöver läsa ALLT för att kunna hjälpa dem vidare. Alla skriver sina berättelser i Word, så det är bara att maila till mig. Nu var en hel del lediga eller sjuka sista veckan innan lovet, så jag har inte fått allt, men det räcker och blir över!
Hur ambitiös kan man bli? Jag tror aldrig att jag har kommenterat elevers alster så noga som jag gör nu. Dels antecknar jag i dokumentet och dels gör jag en sammanfattning av mina synpunkter i ett mail. Till var och en alltså:)
Men det känns riktigt bra! I kombination med den nya skolportalen och de kontrollfunktioner som jag hoppas hitta där, så kommer det att bli ordning och reda.
Den nya skolportalen har jag också varit inne på en del. Förlåt Inger om jag förstört något! Det blir oerhört tydligt, att när man vill lära sig något nytt, så måste man börja med att röja runt på egen hand. Man är inte mottaglig för en genomgång innan man har frågetecken att räta ut. Känner mig alltså mycket mottaglig för en genomgång just nu! Hoppas på att vår första onsdag kommer att ägnas åt detta.
Nu petar jag in ännu en pinne i brasan, kryper upp i soffan, lägger benen i kors, datorn i knäet - och läser Lollos Fantasy.