Susanne var positiv

Jag är övertygad om att även elever som är "svaga" i något ämne, har nytta av att arbeta med datorerna. Den som inte stavar bra, får förslag av datorn. Den som har en kladdig handstil, skriver lika prydligt som alla andra.
Den som har svenska som andra språk då? Till min stora glädje, tyckte Susanne att det var utvecklande för den elev som hon just hjälpt, att kunna använda Internet för det arbete som hon höll på med. Susanne får själv redogöra för skälet till detta, men själv blev jag glad att hon var positiv, från sin horisont.

Och när eleverna blir utan sina datorer:(

Det hander ibland att datorerna hanteras ovarsamt, eller att de helt enkelt "kraschar". Ibland är det något större fel som uppstår, och då kan datorerna bli borta en lång period. Ibland är det bara något litet, och fixat på ett par dagar.
En viktig erfarenhet, är att det blir svårt för läraren när en elev står där och säger "Jag kan inte göra någonting, för mitt föredrag och min berättelse och mina engelska uppgifter finns i min dator som är bortlämnad."
Visst gör vi saker som inte kräver dator, men mycket av mitt arbete är på ena eller andra sättet avhängigt av datorerna. Ska man göra en egen planering/eget upplägg för den/dem som blir utan dator? Ersättningsdatorerna räcker givetvis inte till, och det är också svårt att arbeta på de stationära datorerna i bibblan på eftermiddagarna.
Inget är omöjligt att lösa, men det blir en överraskande käpp i mitt hjul när en elev står utan dator. Jag har ingen dubbel planering direkt...